Интерес

В первую очередь на любом занятии важен интерес обучаемого и его предрасположенности.

Игровой формат в данном случае достаточно гибкий способ, чтобы сбалансировать классические формы. Проверьте, что подойдет вам по времени и по динамике, настольная игра, двигательная игра, рисунок. В этот момент исключите оценку ученика, если он делает ошибку, просто поправьте и продолжайте игру.

Например, сейчас модно делать Вайны, короткие комичные видео для Instagramm. Предложите ученику или группе вместо домашнего задания снять видео на тему урока и с заданной лексикой. Посмотрите всей группой. Для обладателей самого грамотного видео сделайте поощрение. Это будет хороший ввод в занятие.

Движок

Что делает игру динамичнее обычного упражнения?

• Соревнование
• Ограничение по времени
• Выгода
• Победа

Каждый из перечисленных движков вполне самостоятельный, но можно и комбинировать. Тут уже выбор педагога, как заканчивается игра победой одного или каждого участника.

Контент

В борьбе за привлечение внимания учеников нужно удержать баланс между игротекой и уроком.  В зависимости от формы игры и её цели вкладывайте туда нужную информацию.

• взбодриться, переключиться – не более 10% умных вещей
• отработать навык – не менее 60% умных вещей

При подготовке игровой формы прикиньте, какую цель вы преследуете. Движок не должен перебивать контент, а должен идти с ним в паре.

Пространство

Для того чтобы подыграть самим себе в обучающих играх, стоит обратить внимание на пространство. Используйте локацию неожиданно, занимайте любое свободное место, двигайте мебель. Ощущение ученика в момент игры максимально неформальное, значит окружающая обстановка должна соответствовать.

Цель

Возможно самый важный пункт – ЦЕЛЬ. Зачем мы это делаем?

 ⊗ Игра ради игры,  заработать легкую любовь, не знали чем занять – это точно не геймификация!

♣ Игры в образовании – возможность новым, креативным способом передать знания. Они не отменяют применения методик и программ.